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弦乐器是乐器家族内的一个重要分支，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情 旋律都由弦乐声部来演奏。可见，柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。弦乐器的音色统一， 有多层次的表现力：合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约；又因为丰富多变的弓法（颤、碎、拨、跳，等） 而具有灵动的色彩。弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音，故发音音量受到 一定限制。弦乐器通常用不同的弦演奏不同的音，有时则须运用手指按弦来改变弦长，从而达到改变 音高的目的。弦乐器从其发音方式上来说，主要分为弓拉弦鸣乐器（如提琴类）和弹拨弦鸣乐器 （如吉他）。 （1）弓拉弦鸣乐器：小提琴（Violin）、 中提琴（Viola）、 大提琴（Cello）、 低音提琴（Double Bass）。 （2）弹拨弦鸣乐器： 竖琴（Harp）、吉他（Guitar）、 电吉他（Electric Guitar）、 贝司（Bass）。南阳吹管乐器厂家哪家好？爱乐琴行，鸣奏动人旋律，演绎音乐传奇。邓州键盘乐器排名

学乐器可以平衡大脑的运用 人的大脑分两部分——左脑和右脑。简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用的。听音乐只用耳朵就行。眼睛也可以闭着的。而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。但是学习乐器却必须***动用脑的两个部位。比如，你练习乐器的时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里还要记乐谱背乐谱。可以说是真正的一心多用。在此时，大脑的左右两个半球都被调动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作。你说这是不是对于脑部动能的蕞 好锻炼和平衡？而且在这种一心多用的状态下,孩子无法在分心于别的事情,这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。 邓州键盘乐器排名弹拨乐器专卖价格，爱乐琴行，你的无限音乐魅力，只待发现。

弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。弦乐器是乐器中提琴 家族内的一个重要分支，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。可见，柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。弦乐器的音色统一， 有多层次的表现力:合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约;又因为丰富多变的弓法(颤、碎、拨、跳，等) 而具有灵动的色彩。弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音，故发音音量受到 一定限制。弦乐器通常用不同的弦演奏不同的音，有时则须运用手指按弦来改变弦长，从而达到改变 音高的目的。弦乐器从其发音方式上来说，主要分为弓拉弦鸣乐器(如提琴类)和弹拨弦鸣乐器 (如吉它)。(1)弓拉弦鸣乐器:小提琴(Violin)、中提琴(Viola)、大提琴(Cello)、倍低音提琴(Double Bass);(2)弹拨弦鸣乐器:竖琴(Harp)、吉他(Guitar)、电吉它(Electric Guitar)、贝司(Bass)。

演奏乐器可以排解郁闷，学习钢琴不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。当演奏乐器的时候，能让你沉下心，更专注。还会坚韧不拔、严谨地对待一件事，从小到大能坚持学一门乐器，也更是一种精神的陪伴和性格的磨练。而未来不论会不会成为职业音乐家，都有一点可以肯定，乐器背后培养的是情怀，和对生活总报以热情欢喜的态度。无论你是高兴、悲伤、孤单还是无助，乐器会成为释放心情一种方式，克服生活里种种困难，还能交到更多朋友。民族乐器哪家好？乐器万千，爱乐**。

学乐器的好处 1、提高个人修养与文化素质： 　　受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力都具有重要意义。同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。 2、充实精神生活： 音乐艺术是人类*****热爱和乐于接受的艺术门类。 3、开发智力，培养协调性： 　　器乐的练习和演奏是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、手指各自**前提下的灵敏积极活动、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习器乐的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都***高于一般孩子。 4、锻炼耐力和信心： 　　演奏需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，器乐学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。 5、提高人的整体能力： 　　学过音乐的人，思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都不同于一般人，并更可能取得更大的成功。 河南吹管乐器排名哪家好？爱乐琴行，鸣奏动人旋律，演绎音乐传奇。方城铜管乐器哪家好

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    现代乐器分类法也称逻辑分类法，是在印度四分类法的基础上发展起来的。1914年，由霍恩波斯特尔（,1877-1935）和萨克斯（,1881-1959）系统提出后，萨克斯增加了英国盖尔平（Galpin,1940）提出的电鸣乐器类，形成如今乐器的五大类的理论基础。即以乐器的振动方式、策动方式、演奏方式等为分类依据的分类体系。萨克斯则基本采纳了印度分类法，并把autophones改名为Idiophones（体鸣乐器），进而在整体上用十进制作了详细而科学的下属分类。由于电声乐器的出现，英国音乐家盖尔平（Galpin,1858-1949）在他的著作《欧洲乐器》（1937年）中仍取马依永的用语，并新增了电鸣乐器一类，扩展成了五大类。随后，萨克斯在1940年也增加了electrophones（电鸣乐器）。至此，终于形成了如今所见到的乐器学的基础，分别称为：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、弦鸣乐器和电鸣乐器。法国的舍夫纳（,1932）提出了物态的二分类体系。杜尔农（,1991）改进了霍-萨分类体系。胡德（,1971年）的“符号分类体系”、海德（）的“自然的”和“人为的”分类体系都有独特的方法论。美国的洛夫和J.马特森提出了视角信息量更大的“变量分类法”。 邓州键盘乐器排名

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