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什么是五线谱？ 五线谱，有五线， 五线之内有四间。 每条线，每个间， 都有一音住上面。 五线四间不够用， 还可加间和加线。 怎样写高音谱号？ 二线起头向上弯， 弯到三线向下转， 转过二线到**， 画圆斜上伸出头， 回头交叉第四线， 一直往下伸出头， 拐弯过来画圆点。 全音符 全音符，空符头， 没有符干连着头， 没有符尾连着干，只有一个空符头， 记住它要唱四拍。 二分音符和四分音符 二分音符空符头， 四分音符黑符头。 只有符干没有尾， 符干一直连着头。 符干朝下写在左， 符干朝上写在右。 二分音符唱二拍， 四分音符唱一拍。 黑白符头要分清， 黑一白二不能忘。钢琴骄傲，南阳爱乐琴行。珠江钢琴价格
孩子在音乐上是否有天赋，许多家长为此苦恼，他们觉得孩子应该学钢琴，但又怕孩子完全不是这块料，白耽搁工夫，特别是那些家里没有人从事音乐专业的家庭，这种顾虑就更为常见。有没有些简单的办法，帮助家长判断孩子的音乐才能?下面让南阳琴行告诉大家怎么简单的判断孩子是否有弹钢琴的天赋。通过对手、耳、记忆力等几方面的简单评判，你可以基本了解自己孩子的音乐潜质，以此作为选择参考。手：不软不硬指长张得开先说手，弹琴用的无非是我们的一双手。四五岁的小孩子，虽然手还没有发育完全，但手形已经基本能看出来。家长要看的是手指是硬还是软，特别是关节部分，这决定着孩***琴的力量够不够，太硬不行，太软更不好。**理想的是，小手的骨头要有点硬硬的，但又不僵硬，不软绵绵的。还有，各个手指之间离得够不够远。手张得越开以后弹琴越轻松。这项经常被形容为手要松。松，是一个比较通俗的说法，是指手指伸张的能力，比如大拇指和食指的伸开度，能张开来，弹琴的时候会很舒服，当然，很多家长都不了解基本的指标，手的长度怎么样算好?手指比较好不要太短，小指的长度比较好能到达无名指的**上面一个关节。手指的长度不好改变。
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儿童在读书前基本都是在玩乐中成长的，但是假如没有在读书之前培养一个良好的学习习惯，那么一旦进入学校学习，孩子们就会很不适应突然来的学习生活，而且父母也会特别的费劲。儿童弹钢琴有什么好处呢？学习钢琴的时间一般都在6岁前，学琴的儿童要在他们每一 天的生活中增添一项与其他小朋友不同的活动，并且要做到在每一 天的弹钢琴时间里注意力高度集中，认真细心，手脑并用；自然而然地进入了学习状态，慢慢也就习惯了上课时要态度认真，下课要主动练习的要求，就能够用充沛的精力去迎接将来的学习任务。
老师教的新曲子为什么有很多旧的学习内容除了刚开始的几个星期，整个学琴的过程一定要杜绝老师一个音一个音地教新曲子，学生跟着学的这种方式。正确的方式应该是学生自学新曲子，老师纠正错误和讲解要点。学钢琴是一个循序渐进的过程，一首新曲子，不可能全部都是新东西，事实上，绝大多数知识都是以前学过的。学生应该用自己已经掌握的知识去自学这首新曲子，而不是等着老师来把以前学过的知识再讲一遍。学生应该学会自己看谱子，很多知识都已经明明白白地写在谱子上了，而不是等着老师来告诉你这谱子应该怎么看。老师的责任主要是教谱子上没有的那些重要经验。当然，如果谱子上有的符号学生没见到过，老师自然有责任讲解。试想一下，如果上过几年学，却不会读课本，需要老师一句一句教这些字怎么读，这将是一件多么奇怪的事情。从这一点我们可以看出，我们小时候的语文课（国文课）和音乐课，由于主科与副科的重视程度不同，在学习方法上差别很大，效果自然差别很大。我们语文课不仅要求把课文背下来，更重要的是我们要求每个字都会读，都会写。数学课我们要求加减乘除都做得滚瓜烂熟，并不是只把几道例题背下来。而音乐课只要求歌曲会唱，结果就是大部分人只会唱。 中国人的钢琴，***的品质，南阳爱乐琴行。
“造世界相当 好的钢琴，做世界相当强的乐器企业！”这是珠江钢琴人的初心，也是珠江钢琴人牢记的使命。将视野放大到全球，紧跟潮流不断创新；认真聆听顾客的意见，反思自我不断改进——这正是珠江钢琴蜕变的力量源泉。在一代又一代的珠江钢琴人的青春和热情的浇灌下，这颗名为“珠江钢琴”的种子破土于广州，扎根在中国，日益繁茂的枝叶生生不息，伸向世界。拥有底蕴深厚的根脉、追求***的信念、拼搏奋发的力量，珠江钢琴必将成功攀登世界前列钢琴之巅，屹立于国际乐器文化明星之林。琴之妙，高山流水，心事所付，南阳爱乐琴行。南召英昌钢琴销售
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学生需要擅长举一反三，好学生擅长把刚学会的知识运用到新曲子当中。比如老师教过某一种音乐应该如何处理，某一个难点应该如何练。当新曲子中遇到类似的问题时，老师还没讲过，学生就自己知道用这些方法来练，不需要老师再一遍一遍的提醒，这样学生进步就会非常快。因为老师会有足够的时间讲更深层次的东西，学生就可以学到更多。**起码，老师已经指出的错误一定都要改过来。有一些学生，老师在谱子上已经画出的错误，下个星期回课的时候，同样的曲子，错误还是原封不动的在那里，老师不得不再次提醒。还有的学生，回课的时候有大把的基本错误，比如错音错节奏，老师一个一个纠正了，并且都做上了记号，并确定学生全部都弹对了。但是，下次回课时只改掉一部分，其他的还是原封不动，老师再一次纠正。下次回课再改掉一部分，但是仍然有错。如此循环往复，要练很久才能把那些基本错误改过来。这时候老师已经没有精力再教更深层次的音乐表情处理了，因为曲子已经拖了很长时间，学生已经弹烦了，只能匆忙通过。 珠江钢琴价格
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